Se raconter en exil: formes poétiques et continuité de soi

Description

Les comptines, les berceuses, les contes et les poèmes constituent des objets culturels et relationnels. Inscrits dans la mémoire corporelle, affective et langagière, ils participent à la transmission et à la transformation de l’identité. En contexte d’exil, leur remobilisation peut contribuer à relier différents temps de l’existence, à rendre partageables certaines expériences et à créer un espace de reconnaissance réciproque. La relation d’accompagnement ne cherche alors pas à restaurer une identité supposée perdue, mais à soutenir les possibilités de mise en récit, de création et de recomposition du sens.

Cette journée s'articule autour d'expériences partagées et d'apports théoriques croisés. Elle offre un cadre pour ancrer un rapport poétique au monde au cœur de la relation d'accompagnement. La manière dont la métaphore s'intègre dans le quotidien de l'accueil pour ouvrir des espaces de dialogue, valoriser la dignité et soutenir la créativité de chacun·e sera explorée.

Objectifs 

• Identifier les fonctions des comptines, récits et poèmes dans la continuité biographique et la construction identitaire en contexte d’exil.
• Comprendre comment ces formes d’expression participent à la transmission et à la transformation des références culturelles.
• Utiliser la métaphore et les récits comme supports de médiation symbolique dans la relation d’accompagnement.
• Créer un espace de dialogue qui favorise l’expression, la créativité et la reconnaissance des ressources de chaque personne.

Intervenant·es 

Mirela Bera, formatrice d’adultes BFFA

Public cible

Cette formation est destinée aux professionnel·les travaillant avec des personnes migrantes, incluant:

• travailleur·euses et assistant·es sociaux·les
• éducateur·trices spécialisé·es
• formateur·trices d'adultes
• personnel de la santé
• enseignant·es
• intervenant·es communautaires

Méthode         

Toutes les formations proposées par Appartenances mobilisent des démarches participatives articulant mises en situation, ateliers de groupes et analyses de pratique ancrées dans les réalités du terrain.

Elles structurent ainsi les apports théoriques autour d’expériences vécues, d’études de cas et d’explorations de parcours, afin d’établir une compréhension des enjeux ajustées au contexte professionnel des participant·es.