Le traumatisme vicariant dans la relation d'aide

Description

Dans le travail d’accompagnement de personne souffrant de traumatisme, l’empathie et l’écoute attentive, indispensables à une prise en charge de qualité, peuvent parfois mener à une surcharge émotionnelle affectant la santé psychique des accompagnant·es. Des symptômes de traumatisme par vicariance sont susceptibles d’apparaître, tels que des cauchemars, des sursauts ou encore des images intrusives.

Cette formation vise à sensibiliser les professionnel·les aux manifestations spécifiques du traumatisme vicariant dans le cadre de la relation d’aide et à leur fournir des outils adaptés pour préserver leur bien-être professionnel. En alternant apports théoriques, échanges de pratiques et expérimentation d’outils inspirés des approches centrées sur le traumatisme, elle permet d’explorer des stratégies de prévention et d’autorégulation émotionnelle adaptées à la réalité du terrain.

Objectifs

• Expliquer les mécanismes du traumatisme vicariant et ses effets sur la relation d’aide.
• Différencier le traumatisme vicariant d'autres formes d’usure professionnelle, comme la fatigue de compassion ou le burn-out.
• Identifier les facteurs de risque spécifiques aux professionnel·les accompagnant des personnes ayant vécu des traumatismes complexes.
• Expérimenter des outils et stratégies de prévention inspirés des approches centrées sur le traumatisme.
• Encourager une réflexion sur sa propre posture et son rapport à la relation d’aide.

Intervenant·es

Nathalie Bennoun, psychologue spécialisée en psychothérapie FSP, psychologue responsable adjointe de la Consultation Psychothérapeutique pour Migrant·es (CPM) d’Appartenances

Public cible

Cette formation s’adresse aux professionnel·les travaillant avec des personnes migrantes, incluant:

• travailleur·euses et assistant·es sociaux·les
• éducateur·trices spécialisé·es
• formateur·trices d'adultes
• personnel de la santé
• enseignant·es

Méthode

Toutes les formations proposées par Appartenances mobilisent des démarches participatives articulant mises en situation, ateliers de groupes et analyses de pratique ancrées dans les réalités du terrain.

Elles structurent ainsi les apports théoriques autour d’expériences vécues, d’études de cas et d’explorations de parcours, afin d’établir une compréhension des enjeux ajustées au contexte professionnel des participant·es.